湖北省作为全国最后一批高中课改省份，课改工作已于2009年下半年开始，我市目前也已全面展开。参加新课改培训后的许多教师都认为，这次课改与以往历次课改区别较大、涉及面广，新学年的课改力度继续加大。
      据随州市一中一些老师反映，这次课改首先在教学内容上有较大变化：新课改强调知识性，要求让学生形成知识体系，培养出能力，即分析问题、解决问题的“公式化”，而不拘泥于具体知识点；其次，教材版本多样化，不同地区使用教材不统一，概念化的知识减少，一个问题出现多种解释；第三，重课标而不重教材，人教社主编高俊昌先生在讲课时反复强调，要依据课标教学，重视知识，轻视教材，培养能力。知识只讲共性，不应注重个性；第四，师生角色的大转换，过去提法是“教师是主导，学生是主体”，课改后，“教师只为引导，学生是主导和主体”，课堂上完全是以学生为主，学生遇到学习困难时，教师只提出一些 “公式化”的建议，摒弃过去满堂灌的教学模式，杜绝课堂教学“老师讲、学生听”，应为“老师组织问题，学生讨论，学生讲，老师听，老师最后评讲”；第五，新课改重视素质教育，教材多版本，知识全面化，难度降低，覆盖面增大，规律性知识增强，教材只是素材，课标是指导。高俊昌指出，教材是知识框架，培养能力，课标是指挥棒，高考命题是依据课标，而不考查教材。教材分为若干模块，知识归类明显；第六，高考形式近几年不变，但内容、考试方向、方式有根本的改变；第七，各科课时大幅度减少，让学生充分发挥自己潜能，培养他们动脑、动口、动手能力。